想對學生說

我想學生應該會覺得我很奇怪吧

一個寧願上進度，不願意幫學生複習，也不檢討考卷的老師。
甚至在課堂上撂話：「我就是不會幫學生複習」，因為我要求學生學會自己複習課程，自己唸書。

更會覺得我是矛盾的，因為我會希望在停課前可以把課程上完，然後「複習」

但是這兩種情況是有差別的

一個是我推著你前進，你卻無法成長。一個是你自己尋找自己的缺點，成長速度最快，既使分數考不好、不高

其實要怎樣考試拿高分，我會不知道嗎？
只要我願意，在時間允許下讓大家開始寫題目，只要寫過上千題，分數就變高了。
高中物理有效題型就是哪些東西而已。

只是你們該學會的是直接給你們魚吃？還是教你們怎麼釣魚呢？

也許你們都忘了我很早就告訴你們我是怎麼準備大學聯考，
甚至忘了我在高二下時候，就已經告訴你們可以開始複習了。

高中三年，最用功的那一年是高三，我記得我從升高三暑假就開始複習。
一天的時間，扣掉上課時間，下午就是窩到圖書館唸書，星期六日也是在圖書館。
我記得那時候有人在笑？也許是笑我怎麼都在唸書？
可是想想，老師那麼用功結果也是考上高師大而已。
那時候數學失常，只考了60，三民主義更是只拿了55分（最後一屆申論題）

但記得～～老師的天資沒有差到哪裡去，都還需要這麼用功
相對如你們呢？如果還要混、還做著白日夢夢想自己可以考試國立大學，卻不肯面對自己

我想夢幻破滅的時候，也許才是你們成長的開始。

看著天鵝悠哉悠哉的游水，我們都知道水面下的情況。
看著老師考上碩士班，以為我沒有準備碩士班的書嗎？還是以為我為了唸書，所以沒有好好準備上課呢？
請記得很多事情不會互相排斥，老師沒有因為要唸書考碩士班或是要唸書考回高雄，就犧牲我的教學。

我同時準備著三件事情，就這樣在課餘時間唸書

時間，大家都是一樣的，卻產生不相同的結果，端看大家如何安排。
沒有什麼好喊累的，這樣就喊累那以後怎麼辦？