上星期六上「教師專業評鑑」，講師是某國小校長。在課程中了一些想法，雖然不一定適用高中教學環境。
她有提到「課初5分鐘-重點提示，課末5分鐘重點複習」可以加強學生的學習效果。我才想試看看，反正：上不完，是一回事，最多，少上一點，還是可以把進度趕完，
自己講述模式中，課前5分鐘的重點提示或是上節課的複習，幾乎都有做到，完全沒有做的是「課末5分鐘重點複習」
當然我也知道講解題目很重要，尤其未來升學的重責大任，變成高中老師要負擔。只是我現在比較在乎的是「教學是否有效」，如果學生「學習」or「吸收」效果真的有改善，就會慢慢微調自己講述模式。
再加上，也覺得自己教學模式產生某種不知道該怎麼說的窒礙感。也許是受限自己多數轉換成投影片教學，但覺得已經教了10年的老師，不應該是這樣的表現。
就去試吧！！ ^^
她有提到「課初5分鐘-重點提示，課末5分鐘重點複習」可以加強學生的學習效果。我才想試看看，反正：上不完，是一回事，最多，少上一點，還是可以把進度趕完，
自己講述模式中，課前5分鐘的重點提示或是上節課的複習，幾乎都有做到，完全沒有做的是「課末5分鐘重點複習」
當然我也知道講解題目很重要，尤其未來升學的重責大任，變成高中老師要負擔。只是我現在比較在乎的是「教學是否有效」，如果學生「學習」or「吸收」效果真的有改善，就會慢慢微調自己講述模式。
再加上，也覺得自己教學模式產生某種不知道該怎麼說的窒礙感。也許是受限自己多數轉換成投影片教學，但覺得已經教了10年的老師，不應該是這樣的表現。
就去試吧！！ ^^
Tags
教育