出版社-物理模擬考，充滿-大陸高考考題的概念。對只念學測，但又沒考好的高三自然組學生-沒有實際的鑑別度-太難，只會 逼這些孩子不選考 物理科目。
這幾年指考難度也逐漸下降，是否有必要將大陸高考試題直接移植而不進行修改及簡化，這點頗有探討的價值。
同時，99課綱後，台灣高中物理少了很多內容，也讓多數台灣高中生沒有實質能力及相同水準跟同一年齡的大陸高中生競爭。(如果認真看過大陸高中教材)
雖然科學教育不該建立在[大量且快速計算]，但大陸高考物理賽題確實有它的好處-概念應用相當清楚，不搞懂每個物理概念，很容易中了題目的陷阱。
只是回頭看 12年國教課綱-想了想，台灣的科學教育要往哪裡走?也是頗無言。
如果中等學校的課綱規劃可以看到或預測國家的未來。老實說，面對對岸的競爭，我認真的覺得我們課綱規劃問題很大-既不國際化，也不自由化。
現在，我們唯一贏的一點是[普及化]，但也犧牲了孩子的個別差異-大家通通念高中上大學，或是念高職上科大。
台灣將會往哪裡走? 或許只有時間才知道
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| 我也希望可以有足夠[實驗課程]，輔助傳統教學，但是高中教育環境的現實是? |
這幾年指考難度也逐漸下降，是否有必要將大陸高考試題直接移植而不進行修改及簡化，這點頗有探討的價值。
同時，99課綱後，台灣高中物理少了很多內容，也讓多數台灣高中生沒有實質能力及相同水準跟同一年齡的大陸高中生競爭。(如果認真看過大陸高中教材)
雖然科學教育不該建立在[大量且快速計算]，但大陸高考物理賽題確實有它的好處-概念應用相當清楚，不搞懂每個物理概念，很容易中了題目的陷阱。
只是回頭看 12年國教課綱-想了想，台灣的科學教育要往哪裡走?也是頗無言。
如果中等學校的課綱規劃可以看到或預測國家的未來。老實說，面對對岸的競爭，我認真的覺得我們課綱規劃問題很大-既不國際化，也不自由化。
現在，我們唯一贏的一點是[普及化]，但也犧牲了孩子的個別差異-大家通通念高中上大學，或是念高職上科大。
台灣將會往哪裡走? 或許只有時間才知道
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教育