身為老師的我....開始沉思...或該說迷惘

留下最後15分鐘，臨時考了小考-兩題水平拋射的基本題。

學生不只是獨立個體，對同一景物的[對焦的遠近]也不相同。

一個上課很認真，也乖乖將上課內抄寫的孩子交了白卷。我看了考卷後，就直接把孩子叫了過來，很直接地問： 是不是都聽不懂?
孩子也很直接地說：我真的都聽不懂，尤其是精簡後的課程
我再問：那課本可以讀懂嗎?
孩子回答 ：如果讀課本的話，倒是可以理解大致在講甚麼?
我後來又問-那現在的數學課程呢?
孩子也說：數學沒有問題，他可以聽懂.....
我只能接著說：星期四中午我都在科學館，你先從課本題目練起，有問題到科學館來找我。
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我到不懷疑自己的講述能力-因為 兩題基本題 ，多數人都寫完了。

會比較感慨的是...高中物理在某程面上是數學的應用問題。但也因為是應用問題，就會有人只會數學演算，而無法套入物理情境，並同時演算。

而看著昨天剛出爐的LearnAP physics的AP模擬題目。

圖片來自 http://www.learnapphysics.com/problem.php?pc=a0687d353cb93be155166a5cb86cc478

大致可以了解為什麼 已經高SAT一個位階的AP 考試，也這麼愛出 概念題，而非是概念+數學。(通過AP考試，得到 4~5級分，可以向大學申請免修該科學分)

而這樣的題目，在我唸書的年代，不會出現月考/模擬考及日大聯考。只會出現在 軍校/警校聯合甄選/夜大獨招。

要說一代不如一代?還是該說 這是時代給予的考驗?

身為老師的我....開始沉思...或該說迷惘