看著自己前年作給高三的電子教案，與今年整年高二電子教案相比，突然地有一種感慨！！
其實嘗試走資訊化教學-是一件膽大的行為，尤其自己是教授物理這一門科目。
畢竟一般視聽教室與資訊媒體沒有辦法與傳統教學整合在一起。從最早的黑板教學轉成使用Powerpoint上課，就可以發現資訊設備是相當不方便。
比方說，投影片必需要事先做好，這就要花了不少的時間。而就算做好了，在臨場教學上常常會有「神來一筆」，那麼就必需要讓螢幕上升一次，再寫到黑板或白版上，搞的大家人仰馬翻。
至於好處是可以擁有相當的視覺效果，也因此找到更多資料補充-那時候是教高三學生，常常補充與物理相關各科統整知識，進行橫向統整。
重新教一年級與二年級之後，為了修正原先資訊教學的缺點，所以將專科教室進行更動，沒有想到～～居然可以將傳統模式合而為一，讓我可以邊寫版書邊用資訊媒體。甚至可以用powerpoint 的內建動畫做出符合物理題目的情境及藉由網路收集到資訊則讓我擴展視野。
寫到這裡～～有時候會想-自己是物理老師還是資訊老師呢？
當初轉換教學模式並沒有意料這樣的結果-收穫遠大於付出。但當初如果沒有踏出這一步，並努力的堅持下去、不斷的修正，我想豐碩果實則不會出現等著讓我收割，算算時間總共花了約2年的時光。
為自己下句總結：有了嘗試就會想改變，有了改變就會想要突破。人生就該如此！！不然墨守成規的人生當真索然無味。
其實嘗試走資訊化教學-是一件膽大的行為，尤其自己是教授物理這一門科目。
畢竟一般視聽教室與資訊媒體沒有辦法與傳統教學整合在一起。從最早的黑板教學轉成使用Powerpoint上課，就可以發現資訊設備是相當不方便。
比方說，投影片必需要事先做好，這就要花了不少的時間。而就算做好了，在臨場教學上常常會有「神來一筆」，那麼就必需要讓螢幕上升一次，再寫到黑板或白版上，搞的大家人仰馬翻。
至於好處是可以擁有相當的視覺效果，也因此找到更多資料補充-那時候是教高三學生，常常補充與物理相關各科統整知識，進行橫向統整。
重新教一年級與二年級之後，為了修正原先資訊教學的缺點，所以將專科教室進行更動，沒有想到～～居然可以將傳統模式合而為一，讓我可以邊寫版書邊用資訊媒體。甚至可以用powerpoint 的內建動畫做出符合物理題目的情境及藉由網路收集到資訊則讓我擴展視野。
寫到這裡～～有時候會想-自己是物理老師還是資訊老師呢？
當初轉換教學模式並沒有意料這樣的結果-收穫遠大於付出。但當初如果沒有踏出這一步，並努力的堅持下去、不斷的修正，我想豐碩果實則不會出現等著讓我收割，算算時間總共花了約2年的時光。
為自己下句總結：有了嘗試就會想改變，有了改變就會想要突破。人生就該如此！！不然墨守成規的人生當真索然無味。