課綱微調-南區公聽會想法

今天的南區的公聽會..僅討論到 關於基礎物理1的部分

每朵花有自己生長期

1.大家對「抽象」定義有落差。
2.哪些教材是抽象概念，也有不同的見解。
不過～這有部分牽涉到各校學生程度不同。

共同點是 幾個老師對 電子的物質波 比較有意見，因此有可能 只剩下光的粒子性

個人絕對主觀想法是
1.物理 到底是一門經驗科學還是演繹科學？？
2.現今課綱 是科學素養? VS 科學演算？ 還是單純個人意志的展現？

因為聽完一段話後，心裡的想法是 喜歡物理？大家都是(指老師)，只是孩子該學什麼？確實是大家有不同的想法。
現今高一課綱在實際教學上逐漸偏向物理史，沒有辦法，都只能講定性，下場就是背阿，某些章節，我自己都覺得上得很心虛。是好還是不好？恐怕只有時間才可以驗證。

插曲是
1.有老師直接挑戰-32小時怎麼可能教完基礎物理1-因此～希望有範本可以供大家參考。
2.聽說今年學測-物理部分僅52%的答對率-
3.某校長頗直接-「在行政江湖混這麼久，要增加時數，麥擱想！」

好罷～～說到科學素養或是物理史...
我必須承認今年在修講義的過程中，有一項重要的轉變是-我把「笑話」數量減少，但是增加科學家的小故事。

至於習題部分，還是要等今年指考出來後，才會有大幅度的刪減、或簡化，而且 今年會確定一些事情，確定了就是講義大幅調整的時間點-ex 將所有圖片置換+詳解。