最近收到一封電子郵件，內容是什麼就不詳細說明。看完之後，我想也許我們高估學生的能力。
當我們認為我們只要教「通識」「科普」的內容時候，可能高估學生理解能力及各校在實際考試上難易度的差別。
我永遠沒忘記當年在雄中唸書，每次月考考出的鳥成績，至今我無法說那是好還是不好。
因此 我寫一段，回信給學生
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至於，學習物理遇到的瓶頸，因為你念的是XXXX，所以我想先請你做一件事情-把今年學測自然科關於物理科部分的題目做看看。
比較一下，看是XXXX月考難還是學測難。如果，覺得學測比較難，那才是真的學習上遇到問題。如果是月考比較難，基於我自己是過來人(我也唸過雄中三年)我只能請你多擔待，第一志願學校就是習慣這樣出題。
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但～如果不是每個人都要念物理系，那麼高一課綱編到量子現象/宇宙學的意義是什麼？我始終不瞭解。
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| 課綱主導者-都是大學教授，不是高中老師啊 |
當我們認為我們只要教「通識」「科普」的內容時候，可能高估學生理解能力及各校在實際考試上難易度的差別。
我永遠沒忘記當年在雄中唸書，每次月考考出的鳥成績，至今我無法說那是好還是不好。
因此 我寫一段，回信給學生
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至於，學習物理遇到的瓶頸，因為你念的是XXXX，所以我想先請你做一件事情-把今年學測自然科關於物理科部分的題目做看看。
比較一下，看是XXXX月考難還是學測難。如果，覺得學測比較難，那才是真的學習上遇到問題。如果是月考比較難，基於我自己是過來人(我也唸過雄中三年)我只能請你多擔待，第一志願學校就是習慣這樣出題。
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但～如果不是每個人都要念物理系，那麼高一課綱編到量子現象/宇宙學的意義是什麼？我始終不瞭解。
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教育