課程感想：
今年第四年玩 phyphox 與自由落體，每年學生創意有相同點，也有相異點。這實驗的解決方式很簡單，所以想到解決方式大同小異，真要說差別是想到解決方式的時間不太一樣，這一屆學生稍微短一點、實驗的高度差會超過2~3公尺。
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| 思考該怎麼解決 |
其實，我想說的是解決問題的能力，就看大家要訓練 學生解決科學議題的能力，還是要學生學會解決生活大小事的能力。這不互斥，但也未必相合，原因在於授課時間不足。(一周兩節而已)
當我今年故意把把鋁梯放實驗室裡頭，就剛好遇到會借鋁梯做實驗的學生 😆😆😆😆😆😆😆
