某個討論區看到的表格，這表格應該是碩士補習班整理出來的內容....
老實說，電磁學的內容，我忘了差不多，但依然記得不可能是這麼簡單。只是物理概念應該不是用背的，既然都想考研究所，還要計較名詞解釋是否絕對正確，我覺得頗奇特。我也相信閱卷的大學老師可以判斷 學生寫出的「Maxwell's Eqution」是否符合多數人的認知。
當下回了 「有考慮 回去翻閱當初的電磁學課本，自己整理嗎？因為這表格很像是碩士補習班教材整理出來的東西」
回頭看自己唸書的過程，遇到不少「奇特」的老師-不論高中/大學。比方說，念雄中時候，當時所謂的雄中三害通通教過我 。但人生最有趣的是 這三科最後的聯考成績卻高於我最擅長的數學科成績，那～～我該不該感謝這三位老師呢？
好不好的定義確實由「Guest/Client」定義，唸書從來就不有趣，更不輕鬆，尤其理工課程中有著太多無法想像的「數學計算」，即便是商學領域也是一樣-別以為公債價值/利率很好算，那也是一套複雜的學問。
當老師之後，這幾年開始轉變自己的想法-想多學一點，我就會多上一點。不想多學，站在現有課綱下，我也不會多上太多與課綱無關的教材。
只是站在唸書是為對自己好的基本立場下。我最多是「碎碎念」，但別希望我用「照顧」或「討好」的方式讓學生唸書。
回過頭想了想，台灣怎麼變成這樣？！
1.分數很重要嗎？也許很重要，只是回歸本心，念碩士班是為了什麼？求學？延後畢業？增加就業能力？
2.這表格，讓我想起了念大學時候，不少同學去碩士補習班補習的狀況
3.講義-這類的教學資料存在必要性，確實扼殺部分孩子自己整理資料的能力
這也是為什麼這幾年開始，我的自編講義走向慢慢不同-開始增加科學家小故事
空白處開始大幅度增加，而不再是單純的填空。
4.上課有不有趣？抱歉～～我只能說我現在作不到
參考資料
好的大學老師不該太「照顧」學生
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| Maxwell's eqution 的整理 |
老實說，電磁學的內容，我忘了差不多，但依然記得不可能是這麼簡單。只是物理概念應該不是用背的，既然都想考研究所，還要計較名詞解釋是否絕對正確，我覺得頗奇特。我也相信閱卷的大學老師可以判斷 學生寫出的「Maxwell's Eqution」是否符合多數人的認知。
當下回了 「有考慮 回去翻閱當初的電磁學課本，自己整理嗎？因為這表格很像是碩士補習班教材整理出來的東西」
回頭看自己唸書的過程，遇到不少「奇特」的老師-不論高中/大學。比方說，念雄中時候，當時所謂的雄中三害通通教過我 。但人生最有趣的是 這三科最後的聯考成績卻高於我最擅長的數學科成績，那～～我該不該感謝這三位老師呢？
好不好的定義確實由「Guest/Client」定義，唸書從來就不有趣，更不輕鬆，尤其理工課程中有著太多無法想像的「數學計算」，即便是商學領域也是一樣-別以為公債價值/利率很好算，那也是一套複雜的學問。
當老師之後，這幾年開始轉變自己的想法-想多學一點，我就會多上一點。不想多學，站在現有課綱下，我也不會多上太多與課綱無關的教材。
只是站在唸書是為對自己好的基本立場下。我最多是「碎碎念」，但別希望我用「照顧」或「討好」的方式讓學生唸書。
回過頭想了想，台灣怎麼變成這樣？！
1.分數很重要嗎？也許很重要，只是回歸本心，念碩士班是為了什麼？求學？延後畢業？增加就業能力？
2.這表格，讓我想起了念大學時候，不少同學去碩士補習班補習的狀況
3.講義-這類的教學資料存在必要性，確實扼殺部分孩子自己整理資料的能力
這也是為什麼這幾年開始，我的自編講義走向慢慢不同-開始增加科學家小故事
空白處開始大幅度增加，而不再是單純的填空。
4.上課有不有趣？抱歉～～我只能說我現在作不到
參考資料
好的大學老師不該太「照顧」學生
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| 植物成長不全然是肥料..而是自己紮根往土地攝取養分而茁壯，向天發展 |
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教育