每次上到這個內容，都要很小心，有時候要事先演練，主要是氣體分子撞擊時候的作用力要怎麼處理．
因為細心的學生如果仔細看課本簡化模式的推演，就會發現，課本的推演方程式有點小問題-接觸時間與來回時間的選擇，而這牽涉到牛頓運動定律基本定義的問題
當然，課本的推演，並不是編者編寫錯誤，而是基於高中階段，學生相關數學工具不夠，而產生的簡化版本．
簡單說，氣體分子數量極多，每個分子撞擊（接觸）氣壁會有先後順序的時間差，同時每個分子的速率不相同，因此撞擊瞬間產生的作用力都不相同．
在教學上，用「來回時間」導出受力大小是很好的描述，學生也容易懂。只是回歸到物理機制= 應該是要用 撞擊時間來計算受力大小．
當然，在大量分子的連續且穩定的撞擊並配合統計概念，我想這兩種時間 應該沒有太大的差異。
畢竟「來回時間」其實是避開 統計上「漲落」 以及測量上的反應時間．
因為細心的學生如果仔細看課本簡化模式的推演，就會發現，課本的推演方程式有點小問題-接觸時間與來回時間的選擇，而這牽涉到牛頓運動定律基本定義的問題
當然，課本的推演，並不是編者編寫錯誤，而是基於高中階段，學生相關數學工具不夠，而產生的簡化版本．
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| 順道強迫自己好好寫白板字 |
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| 我換了個方式，來迴避接觸時間與來回時間的矛盾 |
在教學上，用「來回時間」導出受力大小是很好的描述，學生也容易懂。只是回歸到物理機制= 應該是要用 撞擊時間來計算受力大小．
當然，在大量分子的連續且穩定的撞擊並配合統計概念，我想這兩種時間 應該沒有太大的差異。
畢竟「來回時間」其實是避開 統計上「漲落」 以及測量上的反應時間．