看過11月份科學人雜誌的人，應該都會看到這篇文章，我無意攻擊教授的想法，但這想法的部分論點(關於電腦產業與教育相關)，對於偏鄉是種「無言」「無奈」狀況，也無法幫助及改善偏鄉地區教育機會的不均等。
因為現實狀況是 當金錢有限時候，電腦產業(含智慧型手機/平版)..是屬於必需品嗎？
而看完底下影片後，老實說，我佩服葉老師的作法及想法。
但～
最大的問題是
1.偏鄉地區 不是每個家庭都有電腦與網路
從我開始把教學資料公布在網路上，索取來源都是都會區。
而最近將收集到的模擬考題放上去後，都是來自都會區 學生來索取。(資料僅從2009開始)
來源 IP也都是都會區為主-光台北三重區就快要追上臺東 =.=
2.高中後，除了都會區以外，多數高中生都是跨區就讀，因此必須住宿舍。
高中宿舍無法提供學生安裝電腦，這是先天條件上的缺陷。
簡單說...這是「台北」、「大學」及「台大」觀點
3.很多觀念不錯，比方說 預錄逼學生先看，然後正式課堂不上內容，改成其他模式，比方說變成討論課，因為很多物理現象是需要多數人一起討論，才好玩。或者直接練習題目並且算分。又或是改成相關實驗課。
在高中物理課程，是可以考慮這樣的模式。
但最開始最累的一定是老師，因為要事前錄影，並且在正式課堂上要另外準備需要討論的議題，或是當週作實驗的題材。
好處是 預錄後，老師重複上相同內容次數會降低，然後，不同班級討論的狀況會不相同。
只是回到現實面，高中階段，家長會同意老師這樣上課嗎？
4.補充-裡面講的臺東「均一」中小學的教學狀況，均一是私立中小學，看官們，您覺得家長會送孩子去念私立中小學，這樣的家長經濟背景會很差嗎？
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而看完底下影片後，老實說，我佩服葉老師的作法及想法。
但～
1.偏鄉地區 不是每個家庭都有電腦與網路
從我開始把教學資料公布在網路上，索取來源都是都會區。
而最近將收集到的模擬考題放上去後，都是來自都會區 學生來索取。(資料僅從2009開始)
來源 IP也都是都會區為主-光台北三重區就快要追上臺東 =.=
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| 網路/電腦產業真可以改善教育機會的不均等? |
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| 網路/電腦產業真可以改善教育機會的不均等? |
高中宿舍無法提供學生安裝電腦，這是先天條件上的缺陷。
簡單說...這是「台北」、「大學」及「台大」觀點
3.很多觀念不錯，比方說 預錄逼學生先看，然後正式課堂不上內容，改成其他模式，比方說變成討論課，因為很多物理現象是需要多數人一起討論，才好玩。或者直接練習題目並且算分。又或是改成相關實驗課。
在高中物理課程，是可以考慮這樣的模式。
但最開始最累的一定是老師，因為要事前錄影，並且在正式課堂上要另外準備需要討論的議題，或是當週作實驗的題材。
好處是 預錄後，老師重複上相同內容次數會降低，然後，不同班級討論的狀況會不相同。
只是回到現實面，高中階段，家長會同意老師這樣上課嗎？
4.補充-裡面講的臺東「均一」中小學的教學狀況，均一是私立中小學，看官們，您覺得家長會送孩子去念私立中小學，這樣的家長經濟背景會很差嗎？
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教育